نحو فراغات تعليمية مستدامة بيئياً في المناطق شبه الصحراوية: رؤى من مدارس مدينة القاهرة الجديدة

الملخص

تتناول الدراسة مدى توافق تصميمات المباني المدرسية في مصر، ولا سيما في المناخ شبه الصحراوي لمنطقة القاهرة الجديدة، مع معايير الاستدامة البيئية. فمع التسارع الكبير في النمو السكاني وازدياد الطلب على المباني التعليمية، لا تزال العديد من المدارس تُشيَّد مع التركيز على الكفاءة الاقتصادية والوظائف الأساسية، مع إغفال اعتبارات جوهرية تتعلق بالاستدامة، مثل: كفاءة استهلاك الطاقة، وتوجيه المبنى، وجودة البيئة الداخلية. اعتمدت الدراسة منهجية بحثية متعددة الأدوات؛ إذ شملت المرحلة التحليلية الأولى مراجعة للمعايير المحلية الصادرة عن الهيئة العامة للأبنية التعليمية، إلى جانب معايير "المدارس عالية الأداء" (CHPS)، مع التركيز على عوامل الراحة الفيزيائية الأساسية: درجة الحرارة، والتهوية، والإضاءة. وقد تم اﻷخذ ببعض العوامل الإضافية الأخرى، إلا أنه تم اعتبارها أقل تأثيراً، وأكثر ملاءمة للدراسات المتخصصة. أما المرحلة التجريبية، فقد اشتملت على توثيق ميداني لنماذج مختارة من المدارس، والتي وإن لم تكن تمثيلية بشكل كامل، إلا أنها تُظهر حالات تم فيها إغفال اعتبارات الاستدامة البيئية، رغم توافر المساحات اللازمة لذلك. وفي المرحلة المقارنة، تم استخدام أدوات برمجية لتقييم الأداء البيئي، تلتها مرحلة توصيفية قدمت استراتيجيات تصميم سلبي موجهة لمعالجة أوجه القصور المحددة. أظهرت النتائج وجود فجوات كبيرة بين الممارسات الحالية ومعايير الاستدامة البيئية، ولا سيما في مجالات كفاءة الطاقة، وراحة المستخدمين، وإدارة الموارد. وتؤكد الدراسة على الحاجة الملحة لإدماج الاستدامة البيئية في السياسات الوطنية لتصميم المدارس، من خلال استخدام برمجيات محاكاة مناخية بسيطة يسهل التعامل معها؛ لما لها من دور في خفض تكاليف التشغيل، وتحسين راحة المستخدمين، وتعزيز جودة العملية التعليمية. وتقدم الدراسة رؤى أصيلة وموائمة للسياق المحلي، بالإضافة إلى توصيات عملية تدعم إنشاء بيئات تعليمية مرنة وفعالة في استخدام الطاقة وتتماشى مع متطلبات التعليم المعاصر في مصر.