واقع ظاهرة التنمر المدرسي من وجهة نظر معلمات التعليم العام ومعلمات التربية الخاصة بالمرحلة الابتدائية في مدارس الدمج الحكومية
DOI:
https://doi.org/10.33948/KSU-sjse-36-1130الكلمات المفتاحية:
التنمر، معلمات التعليم العام، معلمات التعليم الخاص، مدارس الدمجالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على وجهات نظر معلمات التعليم العام ومعلمات التربية الخاصة حول ظاهرة التنمر. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة من إعداد الباحثة. تكونت عينة الدراسة من (133) معلمة من المرحلة الإبتدائية في مدارس الدمج الحكومية بمدينة الرياض. استعانت الباحثة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإستخراج المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية، إضافة إلى الترتيب ومستوى الحدوث لكل فقرة من فقرات محاور الإستبانة الأساسية. أظهرت نتائج الدراسة أن الطالبات ذوات الإعاقة يتعرضن للتنمر من قبل زميلاتهن، وتتنوع أشكال التنمر ودرجات حدوثه على النحو الآتي: جاء التنمر اللفظي في المرتبة الأولى، يليه التنمر الإجتماعي، ثم النفسي، فالأكاديمي، ثم التنمر على الممتلكات، وأخيرًا التنمر الجسدي. وتبيّن أن أبرز مسببات التنمر تتمثل في اختلاف الثقافات والطبقات الإجتماعية بين الطالبات، وضعف الوعي بالفروق الفردية. كما أكدت الدراسة أهمية دور المعلمات في الحد من ظاهرة التنمر، وأوصت الباحثة بضرورة تعزيز التعاون بين معلمات التعليم العام والتعليم الخاص لحماية حقوق الطالبات، ولا سيما ذوات الإعاقة، إضافة إلى أهمية التطوير المهني المستمر من خلال التحاق المعلمات بدورات تدريبية تسهم في تهيئة بيئة مدرسية آمنة.
